El IES San Vicente es un Instituto público de la Comunidad Valenciana que imparte Ciclos Formativos de las Familias Profesionales de Informática y Administración y Finanzas. Estos estudios pertenecen a la etapa de Educación superior e incluyen un módulo obligatorio de Formación en Centros de Trabajo (FCT) que se realiza en empresas del sector profesional.

Nuestro centro participa en programas y acciones que promueven entre nuestro alumnado y profesorado la ciudadanía europea y la movilidad de estudiantes. Los alumnos de Formación Profesional deben realizar de forma obligatoria prácticas en empresas, y algunas de ellas se llevan a cabo en la Unión Europea mediante el programa Erasmus Plus. Además, también hay docentes que realizan acciones de movilidad, especialmente en la modalidad de formación.

Recibimos la carta erasmus para prácticas en 2009. Hemos realizado movilidades directas de alumnos en prácticas y profesores en formación desde el curso 2009/10 hasta la actualidad , a países como Italia, Polonia, Francia, Reino Unido e Irlanda.

Además se han completado otro tipo de movilidades indirectas con el programa Leonardo FCT Europa, administrado por la Conselleria de Educació de la Comunitat Valenciana.

Se han desarrollado otros programas como Vetpro o Comenius en otros niveles educativos, integrando la idea de participación en acciones de movilidad en todas las etapas educativas.

Obtuvimos la carta Erasmus +, permitiéndonos no solamente continuar con las movilidades de alumnos en prácticas, si no también enrolarnos en otros proyectos de movilidad y cooperación que permitan integrar en mayor medida la idea de internacionalización del centro. La carta erasmus + nos permite realizar programas de movilidad en todas las etapas educativas que se imparten en nuestro centro y con todos los actores posibles.

El centro trabaja activamente para la ampliación y consolidación de acuerdos con empresas e instituciones europeas que faciliten la movilidad de estudiantes y profesores.

Las acciones prioritarias desde el centro para el programa Erasmus son:

• Promover la movilidad de estudiantes en empresas europeas, teniendo en cuenta que los mismos alumnos son los protagonistas de la movilidad.
• Divulgar el Programa de diversas formas destacando su atractivo y la accesibilidad.
• Apoyar la preparación lingüística y cultural como compromiso de calidad.
• Reconocer académicamente las actividades realizadas por los alumnos y oficialmente las de los profesores.
• Integrar a los docentes en acciones de movilidad.

La participación en el programa Erasmus tiene como objetivos en nuestro centro:

• Mejorar la calidad y atractivo de las enseñanzas de Formación Profesional en nuestro centro.
• Fomentar la competitividad, el espíritu empresarial y las habilidades y competencias requeridas en el entorno laboral europeo.
• Fomentar y enriquecer el aprendizaje de lenguas y el conocimiento de culturas de distintos países de la Unión Europea e impulsar la integración de las distintas culturas.

Con respecto a la difusión del Programa Erasmus desde el centro se realizarán las siguientes acciones:

• Publicar en nuestra página web y aula virtual todas las noticias y eventos concernientes a las movilidades.
• Charlas informativas mediante reuniones con el alumnado y muestra de experiencias previas de otros alumnos.

El centro cumple con los objetivos de no discriminación y se compromete a promover la igualdad entre sexos, culturas y religiones. Se fomentará la defensa de los derechos humanos y la democracia, avivando la lucha contra cualquier forma de racismo y xenofobia.

El reconocimiento de la formación tanto de alumnos como profesores es clave para todas las actividades del Programa realizadas por el centro. Concretamente para el caso de las movilidades para estudiantes con empresas serán reconocidas a todos los efectos como si fuesen realizadas en España. Además se adecuan con 22 créditos ECTS al marco normativo europeo y elaboración del Suplemento Europass como documento adjunto al título de Formación Profesional, destinado a facilitar la comprensión a terceros, en particular a empleadores o instituciones de otro país.

La organización de los proyectos Erasmus no realiza movilidades de docencia de alumnos, si no que se basa en las movilidades de prácticas.

Nuestra estrategia es presentar a los alumnos de primero la posibilidad de realización de prácticas en el países de la Unión Europea, motivándolos e informándoles de las ventajas que supone la movilidad. En el caso de haber más alumnos que movilidades se realizaría la selección bajo unos criterios objetivos ya fijados. De entre esos factores destaca el expediente académico, competencia en lengua extranjera, entrevista personal.

Los docentes también realizan un proceso de selección, en los que se valoran tanto la competencia lingüística como el proyecto que deseen realizar en el exterior.

Ambos colectivos alumnos y profesores expondrán sus experiencias en charlas del centro, dentro de las estrategias de Impacto y Difusión del programa.

Dentro del programa de modernización, exponemos:

• Aumento de acceso a una Educación Superior de calidad con un carácter europeo facilitando de manera notable la apertura a la futura movilidad laboral. Se aumenta el número de opciones que nuestros alumnos tienen para la realización de prácticas en empresas, no sólo por la movilidad geográfica en sí, si no por la variedad de entornos laborales que se presentan en todo Europa. Todo esto hace que se refuerce la motivación y el esfuerzo por la obtención del título ya que augura una apertura real al mundo laboral. Como consecuencia de todo esto se pretende reducir el abandono escolar por falta de motivación ante las alternativas laborales futuras. Con respecto a los profesores, se abre una puerta a que existan movilidades para mejorar sus cualidades técnicas, docentes y lingüisitcas.
• Las movilidades a empresas europeas de nuestro alumnos mejoran la calidad de nuestra enseñanzas de Formación Profesional. Mejoran la empleabilidad de nuestro alumnos, desarrollan todo tipo de competencias transversales y preparan a los alumnos para enfrentarse mejor a una economía y mercado laboral globalizado. Asimismo se mejora la disposición tanto de alumnos como en profesores para trabajar en el extranjero, una mejora en la relaciones laborales y en la aceptación de la multiculturalidad.
• La cooperación internacional es un factor ampliamente positivo en nuestro centro. Las movilidades del programa son muy conocidas en todo el mundo y permiten que nuestro centro tenga una oferta educativa con las mismas prestaciones que la de otros centros de nuestro entorno.
• Toda la financiación obtenida del Programa es transparentemente auditada y controlada por los responsables del centro. Todos los requerimientos de calidad sobre la financiación requeridos por nuestra agencia nacional han sido satisfechos positivamente.

Apartado de Erasmus + en nuestra Aula Virtual

San Vicente High School is located in the Valencian Community. It is a public school where Higher Vocational Education and Training courses in Information Technology and Administration and Finance are taught. These studies are implemented by a compulsory workplace training period developed in companies related to these professional fields.

Our school participates in programmes and actions to promote European citizenship and mobility amongst our students and staff. Our VET learners have to undertake traineeships, some of them in a different country of the European Union within Erasmus+ programme. In fact, not only our students but also our teachers participate in these mobility actions, especially regarding the training modality.

Since the moment we received the Erasmus+ Charter in 2009, some direct mobilities have been developed by learners and staff in Italy, Poland, France, the United Kingdom and Ireland. Furthermore, other indirect mobilities have been carried out within the Leonardo framework programme handled by the Valencian Community government.

Other programmes such as Vetpro or Comenius have been put into practice in other educational levels, spreading the idea of participating in actions of mobility in different learning stages.

The Erasmus+ Charter allowed us not only to continue the mobility of our trainee students but also to join other mobility and cooperation projects to get a higher internationalization reference. It makes us to apply these projects in different educational stages with all participants willing to cooperate.

Our school works actively to amplify and consolidate agreements with European companies and institutions to foster mobility of students and teachers.

The priority actions to be developed by our school are:

• To promote traineeships in European companies, taking into account that students are the main focus of the mobility.
• To spread the project in different ways emphasizing its attractiveness and openness.
• To support cultural and linguistic training as a quality agreement.
• To recognize activities carried out by students academically and those developed by teachers officially.
• To make our staff take part in mobility actions.

Our main objectives of participating in the Erasmus+ programme are:

• To improve the quality of Vocational Education and Training courses and to make them more appealing.
• To encourage competitiveness, entrepreneurship as well as skills required in the European labour world.
• To reinforce and enrich the knowledge of languages and culture of several European Union countries by promoting cultural integration.

Regarding the spreading of Erasmus+ Programme, our school is committed to:

• Publishing news and events concerning the mobility on our school website and virtual classroom.
• Having informative meetings with students and showing other learners’ previous experiences.

We fulfil the principle of non-discrimination and we are committed to promote gender, cultural and religious equality as well as the defense of Human Rights by struggling to eradicate any manifestation of racism and xenophobia.

The recognition of the training of students and teachers is a key element in every school activity regarding the programme. Concretely, to undertake a traineeship in other country is recognized as the training period developed in Spain. In addition, students are given 22 credits following the common European framework and the Europass- Diploma Supplement along with their vocational training certificate to facilitate the understanding of employers and institutions of different countries.

Erasmus programme is not focused on the educational period but on the training one. Our strategy is to allow our students of the first year have traineeships in other European Union countries, encouraging them and let them know about the mobility advantages. In case the number of students overpasses that of the grants, we will select some of them according to fixed criteria such as qualifications, level of the foreign language and personal interview.

Teachers will be also selected considering their linguistic competence and the appropriateness of their projects to be developed abroad.

Both students and teachers will give lectures on their experiences in our school following the strategies of impact and distribution of the programme.

As part of the project for modernization and improvement, we propose:

• The increase of the opportunities to access to higher education facilitating the openness to future European labour mobility. This increment refers not only to geographical closeness but also to the variety of European labour context. Thus, to get the VET certification encourages students’ motivation and effort because it means the opening of the real labour world. As a result, absenteeism due to lack of motivation will be reduced. Concerning teachers, they will be able to improve their technical and linguistic knowledge.
• The mobility of our students to other European countries improves the quality of our Vocational Education and Training. It makes our students have more labour opportunities by developing cross-curricular competences within a globalized economy. Thus, mobility fosters labour relationships and acceptance of multiculturalism.
• International cooperation is a positive element in our school competing with other near schools.
• The funding of the programme is clearly audited and managed by the staff in charge of it. All the quality requirements have been positively achieved.